Empirische Annäherungen zu Anerkennung und pädagogischer Beziehung im Biologieunterricht : Empirische Hinweise aus der Perspektive der Biologiedidaktik. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.. Jg.3 H. 2. 9.3.2021, S. 18-33
Inhalt
- 1 Einleitung
- 2 Die Qualität der Motivation des Menschen
- 3 Untersuchungen zu Kompetenz- und Autonomieerleben im Biologieunterricht unter der Berücksichtigung der Dimension Anerkennung
- 3.1 Studie 1: Ist Zusatzstruktur alleine wirksam?
- 3.2 Studie 2: Autonomieförderlich angebotene Zusatzstruktur ist wirksam!
- 4 Untersuchung zur sozialen Einbindung im Biologieunterricht unter der Berücksichtigung der Dimension Beziehung
- 4.1 Studie 3: Förden Klassentiere die Beziehung von Schüler*innen zu ihren Lehrpersonen?
- 4.2 Studie 4: Klassentiere fördern besonders die Beziehung von Schüler*innen zu ihren Lehrern und von Schülern zu ihren Lehrer*innen!
- 5 Schlussbemerkung
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen