Laborschule Bielefeld
Das „Lehrer-Forscher-Modell“ im Jahr 2020 – institutionalisierte Kooperation zwischen Schule und UniversitätIn: WE_OS Jahrbuch, Jg. 3, S. 77-97Laborschule Bielefeld: Das „Lehrer-Forscher-Modell“ im Jahr 2020 – institutionalisierte Kooperation zwischen Schule und Universität
In: Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS), Jg. 3, S. 77-97Lässt sich die Reflexionsfähigkeit von angehenden Lehrkräften verändern? Eine Studie zum Beitrag der „Reckahner Reflexionen zur Ethik pädagogischer Beziehungen“ zur Lehrer_innenbildung
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 2, S. 137-150Late-Stage Diversification of Tryptophan-Derived Biomolecules.
In: Chemistry - A European Journal, Jg. 26 H. 24, S. 5328-5340Learning about Enzyme Stability against Organic Co-Solvents from Structural Insights by Ion Mobility Mass Spectrometry.
In: Chembiochem : a European journal of chemical biology, Jg. 21 H. 14, S. 1968-1971Learning efficient haptic shape exploration with a rigid tactile sensor array
In: PLOS ONE, Jg. 15 H. 1Leerstellen der Schuld. Die Arche-Erzählung und die Frage nach der Akzeptanz des Unreinen
In: KulturPoetik, Jg. 20 H. 1, S. 42-58„Lehr-/Lernarrangements in der wissenschaftlichen Weiterbildung – Herausforderungen und Erfolgsfaktoren für eine wirksame Didaktik“
Jahrestagung der DGWF 23.-25. September 2015, FreiburgIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 64-65