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Sprachbegleitprogramm für internationale Studierende an der Universität Bielefeld.
Brandl, Heike ; Brinkschulte, Melanie ; Immich, Stephanie ; Closta, Christoph (Hrsg.) ; Leder, Gabriela (Hrsg.) ; Krischer, Barbara (Hrsg.)
In: Auf neuen Wegen. Deutsch als Fremdsprache in Forschung und Praxis. 35. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache an der Freien Universität Berlin 2007., Jg. 79, S. 401-430
2008
DaZ an der Hochschule oder: wie sich Mehrsprachigkeit für Wissenschaft und Gesellschaft bei Studierenden mit Migrationshintergrund entfalten kann. Vorwort der Herausgeberinnen und des Herausgebers
Brandl, Heike ; Langelahn, Elke ; Arslan, Emre ; Riemer, Claudia ; Brandl, Heike (Hrsg.) ; Arslan, Emre (Hrsg.) ; Langelahn, Elke (Hrsg.) ; Riemer, Claudia (Hrsg.)
2013
Mehrsprachig in Wissenschaft und Gesellschaft. Mehrsprachigkeit, Bildungsbeteiligung und Potenziale von Studierenden mit Migrationshintergrund
Brandl, Heike (Hrsg.) ; Arslan, Emre (Hrsg.) ; Langelahn, Elke (Hrsg.) ; Riemer, Claudia (Hrsg.)
2013
Rezension: Motz, Markus: Englisch oder Deutsch in Internationalen Studiengängen?
Brandl, Heike
2006
Schwierigkeiten beim Verfassen akademischer Texte in der Fremdsprache Deutsch. Schreibdidaktische Konsequenzen für Studienbegleitung und -vorbereitung.
Brandl, Heike ; Gutjahr, Jacqueline (Hrsg.) ; Yu, Xuemei (Hrsg.)
2007
Zur Effektivität verschiedener Instruktionstypen für die Vermittlung einer komplexen zielsprachlichen Struktur.
Aguado, Karin ; Blex, Klaus ; Brandl, Heike ; Sokolowski, Celia ; Stevener, Jan
In: FLuL (Fremdsprachen Lehren und Lernen), Jg. 29, S. 191-218
2000

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Mehrsprachig in Wissenschaft und Gesellschaft. Mehrsprachigkeit, Bildungsbeteiligung und Potenziale von Studierenden mit Migrationshintergrund

Rezension: Motz, Markus: Englisch oder Deutsch in Internationalen Studiengängen?

Schwierigkeiten beim Verfassen akademischer Texte in der Fremdsprache Deutsch. Schreibdidaktische Konsequenzen für Studienbegleitung und -vorbereitung.

Zur Effektivität verschiedener Instruktionstypen für die Vermittlung einer komplexen zielsprachlichen Struktur.

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