„Das ist im Rahmen“ – Das Wissen von fachdidaktischen Lehrenden über die Angemessenheit studentischer Forschung im Praxissemester
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Jg. 2018 H. 1: Themenheft "Studienprojekte im Praxissemester", S. 193 – 210 ff.
„Das ist im Rahmen“ - Das Wissen von fachdidaktischen Lehrenden über die Angemessenheit studentischer Forschung im Praxissemester
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 1 H. 2, S. 193-210Deciphering moral intuition: How agents, deeds, and consequences influence moral judgment
In: PLOS ONE, Jg. 13 H. 10Democratic Schools – Analytical Perspectives
In: JSSE - Journal of Social Science Education, Jg. 17 H. 1, S. 2-12Die demographische Alterung in Deutschland
In: Die neue Ordnung, Jg. 72 H. 4, S. 244-254Detailed insights into pan-European population structure and inbreeding in wild and hatchery Pacific oysters (Crassostrea gigas) revealed by genome-wide SNP data
In: Evolutionary Applications, Jg. 12 H. 3, S. 1-16Developing an implementation strategy for a World Health Organization public health report
The implementation of the International Perspectives on Spinal Cord Injury (IPSCI) in RomaniaIn: South Eastern European Journal of Public Health (SEEJPH)Development of a change management instrument for the implementation of technologies
In: Technologies, Jg. 6 H. 4Diagnose mathematischer Kompetenzen als Gegenstand Forschenden Lernens im Praxissemester
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Jg. 1 H. 2, S. 331-344