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Adoleszenz, symbolische Gewalt und weibliche Identität im Kontext von Beziehungsgewalt gegen Frauen: Impulse für eine geschlechterreflexive Beratung unter Berücksichtigung der Bindungstheorie und des Habituskonzeptes
Hennemeyer, Johanna Magdalena
2016
Bedeutung und Umsetzung von Diklusion aus der Perspektive von Digitalisierungsbeauftragten in der Grundschule
eine Interviewstudie
Pieper, Emily
Paderborn, 2024
Berufswahlmotive von Schulbegleiterinnen und Schulbegleitern an Förder- und allgemeinbildenden Schulen
Meyer, Sophia
2021
Chancengerechtigkeit für Roma-Kinder in ungarischen Bildungstinstitutionen? : eine Analyse empirischer Daten und Experteninterviews
Gigger, Julia ; Wlasow, Olga
2010
Diagnose und Fallverstehen in der (teil-)stationären Kinder- und Jugendhilfe
Schünke, Lars
2021
Didaktik des Französischunterrichts an senegalesischen Primarschulen
Franke, Nicole
2002
Eindrücke und Erfahrungen zum Distanz - Lernen von Schüler\*innen und Lehrer\*innen während der coronabedingten Schulschließungen in Deutschland vor den Sommerferien 2020. Eine Bestandsaufnahme
Wolnik, Philipp Alexander
2021
Entwicklung, Dimensionen und schulische Relevanz epistemologischer Überzeugungen
Matthias, Stephanie
2010
Fremde Männlichkeiten?
Zur Konstruktion von Geschlecht in biographischen Erzählungen von Migranten
Huxel, Katrin
2004
Homosexualität in der Förderschule - Homonegativität vorprogrammiert? : Eine empirische Studie
de Terra, Wilhelm
2010
Inklusive Grundschulen in herausfordernden Lagen. Eine qualitative Erhebung der Strategien, Herausforderungen und Gelingensbedingungen aus Schulleitungsperspektive
Jünke, Laura
2020
Inklusive Medienbildung mit der App *Theodor und das Schreiben der Stadt*. Konzeption von Unterrichtsmaterialien zur Medienbildung von Kindern mit und ohne Lernschwierigkeiten
Mensching, Franziska
2020
Interdependenz zwischen der Schulstruktur und der Sozialstruktur von Stadtbezirken am Beispiel Bielefelds und Essens und ihre Einflüsse auf die Bildungschancen
Holstiege, Ferdinand
2012
Interprofessionelle Kooperation zwischen Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung und Regelschullehrkräften im Rahmen eines Kompetenzzentrums – ein Fallbeispiel
Meinhardt, Patrick
2016
Das Just Community Konzept nach Lawrence Kohlberg – von der Theorie in die Praxis
die heutige Umsetzung an deutschsprachigen Schulen
Hendricks, Pia
2016
Just, systematic but still motivating? : Towards a method of assessing in-class participation
Fischer, Jens-Peter
2009
Kinder mit Aufmerksamkeitsschwierigkeiten in schwedischen Schulen : Ergebnisse von Experteninterviews
Klaus, Kristina
2013
Kompetenzen von Sonderpädagogen im Bereich Diagnostik und Förderung bei Rechenstörungen im Förderschwerpunkt Lernen
Reimler, Franziska ; Stockel-Veltmann, Gitte
2012
Kompetenzorientierung im europäischen Bildungsraum
Rückschlüsse für eine moderne Hochschuldidaktik
Rothe, Theresa
2012
La didactique du francais dans les écoles primaires sénégalaises
Franke, Nicole
2002
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